Passatempo

Passatempo aprendendo !!!

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Passatempo

Passatempo aprendendo!!!

AQUARELA TOQUINHO

EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A criança não vai para a Escola apenas com o intuito de   aprender a ler e a escrever. Por isso, deve-se proporcionar um contexto significante para ela.

Na Educação Física, os movimentos, quando são construídos pelo sujeito por intermédio dos recursos biológicos, psicológicos individuais e das condições do meio, podem assumir significado educacional, como em qualquer outra disciplina.
Os movimentos, quando carregados de sentido, significado e intenção, levam as crianças, através de ações afetivas, sociais e motoras, a pensarem, planejarem e avaliarem suas movimentações, suas táticas e atitudes durante as atividades. 
O movimento passa a ser um elemento crucial, já que é a forma de comunicação mais utilizada por essa faixa etária. A aula de Educação Física não deve ser mera repetição de movimentos como ideais ou mais perfeitos (MATTOS, 2004, p. 26). Deve basear-se em elementos significativos para a criança, pois teremos realmente a construção do conhecimento. O professor deve elaborar conflitos grupais ou individuais, pois a superação desses conflitos possibilita ajustamentos cognitivos cada vez  mais elaborados.
Os  movimentos devem ser construídos dentro das aulas por meio de elementos simbólicos que concentram o prazer e o gosto em realizar as atividades. Não basta o professor orientar o aluno a saltar de um lado para o outro da corda, é necessário criar um ambiente em que o aluno imagine que a corda é um lago e o colega, um lobo que pode alcançá-lo.
Alguns elementos importantíssimos que podem ser trabalhados com os alunos durante o processo de ensino-aprendizagem: o desenvolvimento da linguagem, o desenvolvimento afetivo, o desenvolvimento físico-motor e o desenvolvimento da moral.    
Referências: Mattos, E. L. "Brincando e aprendendo": o resgate lúdico do desenvolvimento biopsicossocial das crianças. Blumenau: Vale das Letras, 2004.